——以几位近代作家为例”。
课前，叶先生布置了一项作业：每位学员选取自己熟悉或喜爱的一位作家，结合其生平，分析其文风特点及可能的形成原因，写成一篇短小的随笔，课上交换阅读、交流。
念一选了孟先生曾重点讲解过的李清照，着重分析了其南渡前后词风从清丽婉约到沉郁苍凉的转变。
她写得颇为用心，引用了不少资料和自己的感悟。
上课时，叶先生让学员们将写好的随笔对折，不署名，放在讲台前的竹篮里，然后打乱顺序，每人随机抽取一份阅读，之后进行讨论交流。
念一抽到的，是一篇用极细的钢笔、写在小而薄的毛边纸上的文章。
文章分析的作家，是当下文坛颇受争议、作品多以冷峻犀利、批判现实著称的青年作家，笔名“寒星”。
作者并未过多着墨于寒星作品中广为人知的“批判性”，而是将重点放在了他早期一些鲜为人知的短篇散文上。
作者认为，寒星后期文风的“冷”与“厉”，并非天性使然，而是对早期那种“不合时宜的温情”的刻意掩盖和扭曲。
文中写道：“……其文如刀，乃因曾信人间有玉；世人只见其锋刃寒光，便赞其清醒刚毅，却鲜少追问，那握刀的手，最初是想采撷哪一枝带露的蔷薇？”
这个角度，与主流评论界对寒星“时代批判者”、“冷眼观察家”的定位大相径庭，甚至有些“为赋新词强说愁”、过度解读的嫌疑。
但字里行间那种细致的捕捉……
这见解或许偏颇，甚至可能是错的，但至少……是独特的，是用心思考过的，带着一种不管不顾的、近乎执拗的个人色彩。
她抬眼，悄悄环顾教室。是谁写的呢？
柳英？不，柳英的文字活泼跳脱，没这么沉郁。陈漫？陈漫的文字优美精准，但不会选择寒星这样“不够高雅”的作家，行文也更理性克制。
其他同学……她一时对不上号。
讨论开始了。
叶先生鼓励大家畅所欲言，对所阅文章的观点，无论是赞同、反对，还是有疑义，都可以提出来交流。
起初几个发言的学员，抽到的文章多是主流观点，讨论也中规中矩。
轮到念一了。
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