话，太学体是怎么研究出来的呢，还不是想考进士想疯了？
科举本来是为了择优取士，选拔人才，最后却为了考试，专门发明出考试体，这显然有些本末倒置，但没办法，只要事关命运的考试存在一日，这种现象也会存在一日。
李彦更是知道，现实不是讲大道理，有无数希望通过勤学苦读来改变命运的人，应该教他们应对考试的办法。
所以他来到讲台后，很直接地道：“今日开科学课，是因为太学桉告一段落，行贿的官员和教授都已受到惩处，也有不少学生出舍，为补空缺，太学对京中稚子开放入舍考试，这是你们的大好机会。”
太学的师资力量，免费吃住的福利，上舍生有直接授官的机会，是目前的岁安书院远远不能及的。
既然遇到了能入太学的机会，李彦自然希望书院的稚子们抓住，争取多考进去几个。
所以他招了招手，曹正和时迁一人抱着一摞册子，来到学子面前，挨个发放。
前排的学子很快拿到，发现是薄薄的一本，封皮上写着《五年蒙试三年模拟》。
李彦道：“这是我们收集了太学近五年的蒙试内容，再根据规律，推导出未来三年考试内容的教材，以后不仅是蒙试，解试、省试和殿试亦是同理，都有相对应的科学教材。”
稚子们听得似懂非懂，先生们也觉得名字怪怪的，但听上去就很厉害的样子。
然后他们翻开，眉头微皱，发现难度着实不小。
宋朝本来就有官方的童子试，比如晏殊就以神童被推荐，七岁时能到宋真宗面前考试了，而正常的稚子，可以通过诵读《六经》《孝经》《语》《孟》等来通过考核，其实就是看认字的多少。
但太学的入学蒙试，还要难一些，它不仅需要认字，还要会写字，甚至辨明字意。
所以模拟出来的三份试卷，也是类似的内容。
在蒋敬朱武等人眼中，自然不算什么，但对于这些稚子来说，就不是那么容易了。
李彦等待学子们初步了解后，声音清晰地传入每个人的耳中：“现在放下教材，先看向我。”
众人目光齐齐看去，就见这位院长在黑板上写下第一行字：“先易后难。”
“蒙试有二
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