短。
一次语文课课后，浩楠抱着刚写完的短篇文稿交给老师批阅，老师细细读完，抬头看着他，语气温和却满是惋惜：“浩楠，你的文字天赋、文学悟性，是我带过这几届学生里最拔尖的一批，心思细腻、落笔真诚、格局不俗。好好深耕文科，绝对是顶尖水准。”
老师的认可，让浩楠心底暖意涌动，随之而来的，是无尽的遗憾与怅然。
他常常在心底暗自感慨，生出无数无奈的遐想：若是高考只考语文，若是高考单凭文字天赋、文科素养择优录取，那他绝对可以脱颖而出、弯道超车，稳稳考上顶尖名校，彻底逆袭翻盘，甩掉所有自卑与平庸，成为人人艳羡的学霸。
可现实从来没有如果。
九十年代的高考，规则刻板、分科清晰、总分制胜，拼的是全科均衡、全面发展，绝非单一学科的独秀。
语文再好、文笔再优、悟性再高，也只能算作单科优势，无法弥补数理学科的巨大短板，无法撑起整体高考分数。
他最擅长、最热爱、最有天赋的文科，只能成为平淡的加分项，无法成为翻盘的决定性优势；他最薄弱、最吃力、最畏惧的数理，却成了拦住名校门槛、困住前路的最大拦路虎。
一周的观影学习活动落幕，学校重新恢复常态化备考节奏，题海重压、紧绷窒息的氛围再次笼罩整座校园。
短暂的思想熏陶、文艺浸润过后，所有人终究要回归冰冷残酷的应试现实。
同学们迅速收心归位，重新埋首书山题海，继续做无悲无喜的考试机器，继续为了总分、为了排名、为了上岸拼死鏖战。
浩楠也重新拿起数理习题册，继续日复一日的艰难追赶、勉强支撑。
蔡老师精彩绝伦的演讲、语文课堂的自由松弛、文字世界的丰盈自由，都像是一场短暂而温柔的幻梦，暂时抚平了他的备考焦虑、阶层自卑、前路迷茫。
可梦醒之后，现实依旧冰冷残酷。
他依旧是那个数理吃力、总分平庸、在重点班苦苦挣扎的中游学生；依旧是那个靠着家庭倾尽托举、身处优越圈层、独自负重前行的寒门子弟；依旧怀揣着顶尖的文字天赋，却被高考的全科规则牢牢困住，空有才华、无处施展。
课间时分，浩楠翻看着自己
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