过是短短数年备考坎坷，便心绪浮躁、频频迷茫、沉不下心、静不下气。
别说终日苦读、潜心深耕，就连安安静静坐下来完整看完一本书、踏实刷完一套题，都难以做到。
浩楠低头看着桌面上散乱的试卷、停滞不前的习题，心底满是愧疚与自省。
自己空有天赋、空有热爱，却缺少最核心的坚守与沉淀。
心态浮躁、杂念丛生、耐不住寂寞、守不住本心，稍有挫折便自我怀疑，略有困顿便心生懈怠。
这般心性，就算真的走上写作之路，怕是也难以沉心深耕、长久坚持，终究难成大器。
“不吃苦中苦，难为人上人。”
先生的箴言，反复回荡在脑海之中，字字诛心、句句警醒。
浩楠长长叹了口气，心底满是无奈的怅然。
他不得不承认，自己最大的敌人，从来不是薄弱的数理、残酷的高考、错位的出身，而是自己浮躁不定、难以沉静的心性。
若是当初文理分科之时，自己能够坚定本心、遵从天赋，毅然选择文科赛道，一切或许都会截然不同。
思绪翻涌间，积压许久的怨念与遗憾，悄然爆发。
他忍不住开始暗自抱怨学校的文理分班制度。
九十年代市一中的文理配比，极度倾斜、极度失衡，完全偏向理科应试、功利升学。
全校高三年级，足足开设六个理科班，师资倾斜、资源倾斜、重点倾斜，几乎全校大半的优质师资、教学资源、升学名额，尽数涌向理科赛道。
而承载文字天赋、人文热爱的文科，仅仅只有两个班，人数稀少、资源有限、关注度低、升学名额紧缺，常年处于边缘化、弱势化的境地。
学校重理轻文的风气，渗透在校园的每一处角落。
老师家长普遍认为，理科就业面广、分配稳定、出路稳妥，是寒门子弟改命的正道；而文科虚无缥缈、出路狭窄、难以立足，是成绩差、没天赋的学生无奈的退路。
世俗偏见、学校倾斜、家人期许，多方裹挟之下，当年文理分科，他终究随波逐流、被动选择了理科，踏入了这条全然不适配自己天赋的赛道，一步步走到如今进退两难、被动挣扎的境地。
若是学校重视文科、文科班级足够多、氛围足够浓，若是当初有人能为他指点迷津
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