……保留风味……参数调整……妙啊！这才是深加工！我以前那些经验，得换个思路来用了，不是控制机器温度转速，是理解原料能量特性和输出需求之间的关系……”
基础技能培训学校，临时教室。
这里的气氛相对“传统”一些，但也不乏新意。被招募的教师们，正在接受教学大纲和教学方法的培训。培训者强调：“我们教的，不是旧时代那套完全照本宣科的东西。扫盲要和贡献点制度、安全规范、基础科技常识结合；数学要侧重实际应用，比如计算贡献点、理解简易图纸、调配比例；机械原理要从归墟现有的‘磐石’机器人、新工厂设备里找例子……总之，要‘实用’，要能快速转化为生存和发展的能力。”
一位老教师感慨：“这是把教育和现实需求彻底绑定了啊。也好，学生们学了就能用，动力更足。我这把老骨头，也得学着用新例子了。”
生态养殖场。
新饲养员们面对的则是经过规划、划分了不同功能区域、配备了自动投料机、环境监控探头和新型保温照明系统的标准化圈舍。培训重点在于理解不同变异牲畜的习性、观察它们在新环境下的适应情况、学习使用新的饲料配比和投喂系统，以及严格执行防疫和清洁流程。传统养殖经验依然重要，但必须融入新的科学管理框架。
……
几乎每一个新岗位的培训现场，都充满了类似的惊讶、讨论、适应与重新学习的过程。“魔改”、“重新设计”、“能量辅助”、“参数化操作”、“系统监控”……这些词汇反复出现，冲击着新工人们原有的认知。
“好家伙，归墟这技术，藏得够深！平时不显山不露水，一到建厂，拿出来全是没见过的好东西！”
“感觉像是跨时代了……我们那点旧手艺，在这里真成了基础。”
“学吧！不学就跟不上了！这机器虽然复杂，但学会了，干活肯定更轻松更安全，贡献点也高！”
“是啊，总比一直干纯体力活强。这可是技术岗！”
“就是压力也不小，这么多指示灯、数据要看，错了可能影响挺大。”
“慢慢来，不是有培训吗？归墟既然招了咱们，总会教到会为止。”
劳改营那边，最终也有极
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