可能绑定在‘音乐老师’这个身份，或者与音乐教室有深刻羁绊的灵魂上！叶雯是过去的音乐老师，苏晚是现在的音乐老师，小芸……如果她当年没有失踪，顺利长大，以她对音乐的热爱和天赋（苏晚笔记提过她是音乐特长生），成为音乐老师的可能性极大！”
江述立刻跟上：“所以，叶雯在镜中看到的是被困的、未来的音乐老师小芸；苏晚在镜中看到的是学生时代的好友、未来的音乐老师小芸！镜子连接的不是随机时间点，而是不同时代的‘音乐老师’（或具有该资质/命运的人）！”
“但有一个问题，”周正皱紧的眉头并未舒展，“如果真是这样，叶雯为什么没有告诉她女儿苏晚真相？哪怕自己已经‘死了’（根据小芸的说法），也可以留下笔记或遗书，警告苏晚远离镜子，远离青藤中学！可苏晚还是来了，不仅来了，还回到了母校任教！这是为什么？”
是啊，如果母亲因镜子而死或失踪，女儿为何还要回到这个危险之地？
江述沉吟道：“也许叶雯留下的，不只是警告，还有……未竟的使命，或者无法释怀的执念？‘我没能救她’——叶雯没有救下小芸，她的女儿就带着对母亲死因的疑惑、对好友下落的执着，以及……或许一丝‘我能完成母亲未竟之事’的念头，回到了这里，认识了当时还是学生的小芸？”
“就像一个莫比乌斯环。”谢知野用手指在空中虚划了一个无限的符号，“小芸不向叶雯求救，叶雯或许就不会因试图救她而遭遇不测，也就不会为女儿留下指向危险的笔记；苏晚没有看到笔记（或感受到母亲的执念），就不会带着特定的目的回到青藤中学，就不会认识当时的小芸……但又因为苏晚认识了小芸，并与她建立了深厚友谊，未来的小芸在遇险时，才会向自己好友的母亲（叶雯）求救……”
时间线在这里形成了诡异的闭环。因果纠缠，难以厘清究竟是谁先影响了谁。
“对了，”江述忽然想到，“苏晚再次回到这个学校教书，会不会不只是为了调查母亲和好友的真相，还是为了……”
“来找现实里，这个年纪的小芸。”谢知野接上了他的话，眼神锐利。
四人都是
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