备粮XX斤，社员们节约度荒，每天节约YY斤，问一个月可节约多少斤？”
“小红家每月定量粮食ZZ斤，她注意不撒饭粒，每顿能节约一两，一个月能节约多少？”诸如此类。
王新平对数字敏感，这类题目算得飞快，有时还能举一反三，提出“如果全北京的小朋友都每天节约一两，那能节约多少”的问题，得到李老师赞许的目光。
棒梗则常常对着这些应用题发呆，那些数字和“节约”的概念，离他每天面对的空空米缸和奶奶的唉声叹气，似乎有些遥远——家里从来就没有可以“节约”的余粮。
思想品德的教育更是无孔不入。
晨会、班会、甚至课间休息时黑板报上更新的内容，都围绕着“劳动光荣”、“勤俭是传家宝”、“学习雷锋好榜样”展开。
班级后面的墙报，是王新民带着几个同学利用课余时间布置的。
正中贴着从《少年报》上精心剪贴下来的雷锋画像，周围是同学们写的“向雷锋叔叔学习”的决心书，以及用彩色粉笔画的向日葵、锄头、镰刀等图案。
王新蕊的“劳动最光荣”几个美术字写得很大，很醒目。
棒梗也交过一份决心书，是李老师特意找他谈话后，他熬了半晚上，照着同桌的草稿抄的，字迹歪歪扭扭，贴在很靠边的位置。
这天下午的班会课，主题是“学英雄，见行动——怎样做好孩子”。
李老师没有像往常一样站在讲台上，而是拿了把椅子坐在同学们面前，让大家围坐得更近些，气氛比平时多了些讨论的意味。
“同学们，我们学习了刘文学哥哥为了保护公社的辣椒，勇敢地和坏分子作斗争的英雄事迹。”
李老师的声音温和但有力，“我们还一直在学习雷锋叔叔助人为乐、勤俭节约的精神。那么，在我们日常的学习和生活中，我们该怎么向英雄学习，怎么做才是毛主席的好孩子呢？大家都可以说说，自己做过哪些好事，或者打算怎么做。”
教室里安静了片刻，孩子们互相看看，有些跃跃欲试，又有些不好意思。
王新蕊第一个举起了手，得到李老师点头后，她站起来，小脸因为兴奋有些发红，声音清脆：“报告老师
本章未完，请点击下一页继续阅读！