共通的。掌握基础数理逻辑是理解世界运行规律的基础。这就像给植物浇水，是所有植物都需要的。”
王小小感觉自己快要词穷了：“浇水是都需要，但你给仙人掌浇太多水它会烂根啊！哥，有一种情况，叫做‘天赋点没点在数理化上’。丽丽她不是不努力，她是真的学不会。”
“你让她去背课文，记历史地理，她成绩很好。可一看到数字和公式，她的大脑就像试图用错误的密钥去解密，不仅解不开，还会把锁弄坏，让她对自己失去信心。这难道是你想看到的优化结果吗？”
王漫沉默了。
他低下头，看着炕桌上那本写着“代数”的课本，修长的手指无意识地划过封面。
他似乎在重新构建他的认知模型，将人类学习能力的差异性和天赋的局限性这些非逻辑的、感性的变量，艰难地纳入他那套以效率和逻辑为核心的世界观里。
过了好一会儿，他才抬起头，目光再次看向王继丽，但这次少了那份执着的逼迫，多了一丝怜悯？
他缓缓开口，像是在确认一个重要的结论，“所以她的认知结构，在数理逻辑领域，存在先天性的、不可逾越对数理化是个智障？”
王小小赶紧点头：“对！数理化智障？这个词用得太准确了！”
王继丽心里大喊：老娘才不是智障～～～
王漫又思考了几秒，然后做出了决定，他伸出手，将那几本课本和习题集干脆利落地收回了挎包。
他的语气恢复了平时的平静，“我明白了，那么，将有限的时间精力持续投入到一个注定无法产生正向收益的领域，是极大的资源浪费。此‘数理化提升项目’即刻终止。”
王继丽心里放起了烟花，智障就智障，太好了，不用学习数理化啦～
王漫转向如蒙大赦的王继丽，非常认真地说：“丽丽，我之前的教学行为，是基于错误，没有想到你的数理化居然是智障，导致了负向优化。我为此道歉。以后，你可以专注于你擅长的‘文科’与‘农业技能’领域。”
王继丽激动得连连点头：“嗯嗯嗯！谢谢小叔！我保证把地种好！”
王小小终于长长地舒了一口气，她成功地让哥哥理解并接受了学渣的存在
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