的快速增长。仅仅景炎五年这一年，吕宋岛便新增了五万存活的新生儿。这些孩子中，有一半是宋人与土著女子结合所生。当初南迁之时，为了保存有生力量，朝廷挑选的大多是精壮的男子，这就导致了东宋境内男女比例严重失衡，宋人女子极为稀缺。无奈之下，许多宋兵和百姓，只能与归顺的土著女子成婚。
对此，文天祥也曾亲自考察过。他发现，宋人与土著结合所生下的孩子，外貌上基本与宋人无异，智力方面也与普通宋人孩童没有差距。他不禁感慨：一个人是宋人还是蛮夷，根本不在于血脉，而在于教化。就像那张弘范，明明是汉人出身，却甘愿为元廷卖命，屠戮汉人，这样的人，又哪里能称得上是汉人呢？
景炎五年，注定是东宋历史上一个至关重要的时间节点。
在这一年，东宋彻底摆脱了粮食的困扰，凭借着吕宋岛得天独厚的资源，开始了高速发展的黄金时期。
在这一年，以文天祥为首的东宋朝廷，正式启动了关乎国本的水利工程，为农业的持续繁荣奠定了坚实的基础。
也是在这一年，东宋举行了南迁以来的第一次科举考试。尽管因百废待兴，参与科考的学子数量不多，但这场科举的意义却非同小可 —— 它向天下昭示着，东宋并非流窜海外的残余势力，而是一个制度完备、秩序井然的正常国家。
同样是在这一年，文天祥力排众议，颁布了一道前所未有的政令 ——《义务教育法》。
他深知，东宋偏安南洋，远离中原文明的核心，若是任由百姓在这片蛮荒之地自生自灭，久而久之，必然会被蛮夷之风同化，最终沦为与土著无异的部族。为了防止宋人在南洋蛮夷化，文天祥下定决心，推行全民教育。
政令规定：凡东宋国民，无论男女老少，皆需读书识字。八岁以上的孩童，可进入官府设立的学堂免费读书，直至十二岁；若有天赋异禀、立志求学的孩童，则可继续深造，由朝廷供养。至于成年男子，凡是未曾读过书的，皆可在官学中免费听课，学习基础的识字、算数与农桑之术。朝廷更是将刊印好的《三字经》《百家姓》《农桑辑要》等书籍，免费发放给成年男子，鼓励他
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