脆，像折断树枝；有的闷，像踩碎瓦片；有的几乎没有声音，只是一声闷响，然后那个孩子就软下去了。
那个孩子躺在地上，不再动了。眼睛还睁着，看着天花板。没有哭，没有叫，什么都没有。
“记住这个声音。”教官说，“骨头断的声音。以后你打断别人的骨头，就知道他还能不能站起来。”
她记住了。
那天晚上，她回到自己的房间，躺在床上，睁着眼，听着自己的心跳。她的手在抖，不是害怕，是那些骨头断掉的声音还留在手指上，像针，扎在皮肤下面。
她没有哭。她不知道哭是什么感觉。
第三阶段，叫“拆”。教官把她带进一间摆满乐器的房间。小提琴，大提琴，手风琴，钢琴。旧世界的乐器，落满了灰，有的琴弦断了，有的琴身裂了。
“把它们拆开。”教官说，“拆成零件，然后装回去。”
她拿起一把小提琴。琴身是木头的，摸上去很光滑，有一层薄薄的漆。她把琴弦拧松，卸下来。把琴码取下来。把弦轴拔出来。把面板撬开。面板是用胶粘的，很牢，她用刀片一点一点地割，割了很久才撬开。里面是空的，有一根音柱，立在面板和背板之间。
她把音柱也取出来。然后把所有零件按顺序摆在桌上。琴弦，琴码，弦轴，面板，音柱，背板，侧板，琴颈，琴头。
“装回去。”教官说。
她一片一片地粘，一根一根地装。装错了，拆开，重装。装到第十七遍的时候，小提琴恢复了原来的样子。她试着拨了一下琴弦。声音很闷，不对。她又拆开了。
她在这间屋子里待了三个月。拆了装，装了拆。小提琴，大提琴，手风琴，钢琴。每一件乐器都不一样，但拆到后来，她已经不需要看了。手指摸到琴身，就知道哪里是粘合的，哪里是承力的，哪里是装饰的。手指碰到琴弦，就知道它的张力，它的弹性，它的极限在哪里。
教官站在门口，看着她把一架钢琴拆成两千多个零件，又一片一片地装回去。
“你知道为什么要学这个吗？”教官问。
“不知道。”
“因为人也是一样的。每个人都有弱点，有的人在外面，有的人在里面。你要学会拆，学会找，找到那个最脆的地方，然
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