民把一叠问卷推到他面前。
林知秋坐下来，一份一份地翻看。他的表情从平静到凝重，从凝重到沮丧。看完最后一份后，他放下问卷，沉默了很久。
“是我的问题。”他开口了，声音有些沙哑，“我太注重‘游戏性’了，反而把最核心的东西丢了。这个游戏，现在看起来像是一个披着游戏外衣的教学软件，但连教学软件都不如——教学软件至少目标明确，而这个游戏，既不好玩，也学不到东西。”
古民没有接话。他站起身，走到窗前，看着外面的街景。沉默了很久，他才开口：“不，不是你的问题。是我的问题。”
林知秋抬起头，不解地看着他。
“是我太着急了。”古民转过身，靠在窗台上，“我一心想做一个‘好玩的游戏’，但我忽略了一个最基本的事实——我们团队里，没有人做过游戏。我们以为，只要把财务知识包装成关卡，加上一些动画和反馈，就能变成一个游戏。但游戏不是这么简单的东西。游戏是一门科学，也是一门艺术。我们需要学习。”
他走回办公桌前，坐下，看着林知秋：“林哥，从现在开始，这个项目暂停开发。我们所有人——包括我——都需要先学习，再动手。”
林知秋愣住了：“暂停？可是我们已经投入了这么多……”
“我知道。”古民打断了他，“但如果我们继续沿着错误的方向走下去，投入越多，损失越大。与其做一个没人玩的垃圾，不如停下来，想清楚，再重新出发。”
他打开电脑，调出一个网页：“我已经报名了一个游戏设计的在线课程。从明天开始，每天晚上八点到十点，我学习游戏设计原理。你也一起来。”
林知秋看着古民，眼中闪过一丝复杂的情绪——有惊讶，有感动，也有一丝惭愧。他做了七年游戏，自认为是个专业人士，但到头来，却是这个半路出家的财务顾问，第一个意识到需要学习。
“好。”他说，“我跟你一起学。”
第二天晚上八点，古民和林知秋准时坐在会议室里，打开电脑，开始了第一节游戏设计课程。课程的内容，从最基础的“什么是游戏”、“游戏的四大要素”、“玩家动机模型”讲起，到“核心玩法设计”
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