缺口。
李煜还亲自牵头，组织文馆的文士，编撰蒙学教材。他摒弃了以往晦涩难懂的典籍，将识字、礼仪、农耕常识、崇文向善、同心抗宋的理念，融入到通俗易懂的蒙学教材之中，还亲自为教材题写了序言，希望孩童们能读书明理，守护江南的家园。
教材刻印完成后，分发到江南所有蒙学，哪怕是最偏远的村落蒙学，也能领到统一的教材。半年之内，江南各州郡、县城、乡镇，共兴办了数百所官办蒙学，数万名寒门子弟、乡野孩童，走进了学堂，拿起了书本，第一次有了读书识字的机会。
李煜多次轻车简从，前往各地蒙学巡查，查看蒙学的开办情况，听孩童们朗朗的读书声，看着他们认真写字的模样，眼中满是欣慰。他还会走进课堂，亲自教孩童们读书写字，给他们讲述江南的文脉，讲述守护家园的道理，孩童们都亲切地称他为“官家先生”。
蒙学的兴办，让江南百姓的识字率大幅提升，崇文向善的风气，在江南全域蔓延。乡野之间，随处可见孩童们朗朗读书的身影，哪怕是田间劳作的农户，闲暇之时，也会跟着孩子学几个字，明几分理。百姓们明事理、知善恶，对新政的理解与支持也愈发深厚，江南的民心，在潜移默化中愈发凝聚。
同时，李煜也鼓励民间兴办私塾，对办学成效显著的乡绅、文士，给予官银资助与表彰，官办与民办并行，让江南的基础教育体系愈发完善。哪怕是最偏远的山区，也有了蒙学的身影，再也没有了士族垄断教育资源的情况，寒门子弟有了读书识字、改变命运的机会。
可就在蒙学全面兴办，江南文风愈发兴盛之时，潜藏的危机也悄然浮现。这日，巡查蒙学的官员，在黄州一处乡镇蒙学中，发现授课的先生，竟暗中向孩童散布“抗宋必亡、归降北宋方能太平”的投降言论，蛊惑孩童与百姓。
官员当即将这名先生拿下，严加审讯，才发现此人根本不是什么文士，而是北宋皇城司的谍者，伪装成文士潜入蒙学，想要借着授课的机会，向孩童灌输投降思想，从根基上瓦解江南的抗宋共识。顺着这名谍者的供述，情报中枢顺线追查，竟发现朝堂上的
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