方既明盯着采购备注，直接拨通了名单上最后一所学校的电话。
校长接得很快，开口便带着笑意。
“方顾问，任务卡已经铺到高三全年级，老师和学生反响都不错。”
“先别报喜，那几千份是谁让印的？”
对面卡了片刻，才解释是教研组集体讨论的结果。
“十九中的方法经过省里认可，我们想着早用早受益，先让学生适应起来。”
方既明拉过学生反馈清单，里面一个名字都没有。
“学生适应得怎么样，你问过吗？”
“班主任每天都在收反馈，整体评价挺好。”
“我要学生自己写的意见，调研组随机抽人，不经过班主任筛选。”
校长那边没马上答应，话筒里传来翻纸的响动。
“方顾问，学生表达能力有限，写出来的内容未必有参考价值。”
方既明眉头压了下来。
“有没有价值由调研组判断，学校只负责把原表送过来。”
校长清了清嗓子，终于应下。
“行，我们下午整理，保证让学生独立填写。”
电话挂断后，乔清禾正好来办公室交任务卡修改稿。
方既明把这事讲了一遍，又把那份采购备注递给她。
“几千份原版一起发下去，你觉得会出什么问题？”
乔清禾翻到任务周期那一栏，红笔停在每天完成上。
“学生的时间不同，家庭情况也不同，统一周期肯定有人跟不上。”
“先看他们下午怎么回。”
方既明把文件压在桌边，心里已经留了个问号。
既然反响真有那么好，那所学校何必拦着随机抽人？
下午，学生反馈按时发进了邮箱，总共三十份。
第一份写着，任务安排合理，能够提升自主学习能力。
第二份同样如此，连能力后面的句号都没换。
方既明往下翻了十来份，眉头越压越紧。
“他们连标点都能统一？”
乔清禾接过平板，只翻了两页便停住了。
“这是教师使用手册里的示例答案。”
她打开自己保存的旧版手册，找到第六页，将两边并排放好。
“任务安排合理，能够提升自主学习能力，连逗号位置都一样。”
手册下方还有一句，学生可参考以上格式填写使用
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